El Pozo de Aprendizaje™ (Sudamerica)

El Pozo de Aprendizaje™

James Nottingham (2017)

“Profundo, pràctico y preciso: James Nottingham nos enseña a hacer de nuestras classes un espacio donde los estudiantes amarán estar.”
Professor Guy Claxton, autor de Building Learning Power

Lo más destacado del libro incluye:
  • una descripción completa, con el análisis y la justificación de por qué debieramos usar El Pozo de Aprendizaje, de la mano de su creador, James Nottingham/li>
  • las 10 principales “Herramientas del Pozo”, estrategias que han demostrado evidencia para guiar a los alumnos dentro y fuera del Pozo de Aprendizaje
  • Guias para aprender a cuándo dar soporte, cuándo desafiar y cuándo llevar a los chicos a comprometerse con el conflicto cognitivo, de manera que todos los estudiantes progresen desde el aprendizaje superficial hacia el aprendizaje en profundidad
  • uias para elegir conceptos relevantes para llevar a los estudiantes al Pozo de Aprendizaje, incluyendo ejemplos para todas las asignaturas
  • Ejemplos sobre cómo los participantes de la experiencia en el Pozo de Aprendizaje desarrollan resiliencia, determinación, estrategias de aprendizaje y herramientas metacognitivias
  • Estrategias orientadas a aprender a preguntar para desafiar y extender las posibilidades de pensamiento de los estudiantes

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"James Nottingham’s work on Challenging Learning is a critical element of creating Visible Learners. This new series will help teachers hone the necessary pedagogical skills of dialogue, feedback, questioning, and mindset. There’s no better resource to encourage all learners to know and maximize their impact!"
John Hattie, Professor & Director, Melbourne Education Research Institute University of Melbourne

"James Nottingham’s work on Challenging Learning is a critical element of creating Visible Learners. This new series will help teachers hone the necessary pedagogical skills of dialogue, feedback, questioning, and mindset. There’s no better resource to encourage all learners to know and maximize their impact!"

John HattieProfessor & Director, Melbourne Education Research Institute University of Melbourne